qq群作业管理心得体会

【《重构作业》学习笔记分享1】作业具有的积极功能,下面一起来看看本站小编优创初中数学分享给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

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1.培养学习的责任心和毅力

学生每天放学回家，认真完成作业，这本身就是对学生责任心和毅力的一种培养， 让学生从小懂得学习是自己的责任，是需要靠自己努力，而且是日积月累的去做的事情。

PS:一些长作业的设计，除了培养学生解决问题的能力外，更重要的是在培养学生的毅力和耐心。

2.培养学习兴趣和学习自信

学习自信有助于激发学习兴趣。作业设计难了，学生学习自信丧失，兴趣下降；过于容易，会让学生产生枯燥乏味感。因此，如何设计难度适宜的作业，是的学生在解决问题的过程中，体会到自我价值的实现，既能享受到学习的痛苦，又能享受到学习的乐趣。

3.培养元认知能力

元认知是对个体自身认知过程的知识，以及对个体思维和解决问题过程的调控能力。相比较而言，在教学过程中学生的认知过程受教师影响比较多，而学生自主完成作业的过程，尤其是完成一些综合性、问题解决类的作业，更有利于培养学生的元认知能力。

4.培养解决问题和创新实践的能力

如果说教学受到了每节课 40分钟或 45 分钟的限制，作业的时空则要比教学时空更灵活。教师布置一些综合类、创新类、实践类、问题解决类的作业，比如制作一个自动滴灌装置、参观走访超市、形成一份调查报告等，实际上更加有助于学生综合运用所学的知识和技能，培养学生的问题解决能力和创新实践能力。

5.培养自主管理时间的能力

学生每天放学后如何分配各门学科的学习时间，如何分配自己的休息、学习和娱乐时间，这些都是需要从小培养的一种自主管理时间能力。所以，教师和家长在学生完成作业的过程中，要有意识地引导，让学生学会自主管理，而不是包办代替。

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#头条创作挑战赛#

在精心布置家庭作业的同时，教师还要严格对学生完成作业的要求，确保作业质量。很多教师都会对学生的家庭作业提出一定的要求。如：要及时完成，书写要认真、正确等。除了这样的要求外，教师更应该在完成作业的效果上加以明确，就是学生必须对这些家庭作业达到“真会”。

如很多低中年段教师在语文作业中经常会让学生写生字，一遍拼音、五遍生字、组两个词等，只是在“量”上给以要求，学生也只是写完了事，自己会与否根本不在乎，也没有这种意识。所以出现了一个学生虽然写过好多遍但仍不会写的现象。据此，教师更应该对作业提出“质”的要求。

大可不必让每个学生都写那么多遍，而应要求学生在至少写一、二遍的基础上写会为止。这样好学生既不因机械书写而感到厌倦，学差生也有了明确的目标——要写会，而不仅于完成数量而已。这样的作业要求有利于培养学生养成独立学习的习惯，提高自主学习能力，收到较好的学习效果。

要有效利用家庭作业培养学生自主学习能力，教师除合理布置作业、严格作业要求外，更应该教会学生必要的学习方法，以保证学生更好地完成家庭作业。如：如何积累和摘抄好词佳句，怎样搜集和整理课外资料，遇到困难如何解决等等。教师要把必要的学习方法教给学生，让学生在家庭作业中独立运用学习方法解决问题，进而提升自主学习能力。

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老师傲慢如斯，不懂尊重学生家长，甚至一言不合就踢人，这样的沟通空间过于逼仄，也是不正常的家校关系

家长在班级群里除了千篇一律地回复“收到”，还能说别的话，或是提出质疑吗？这位家长用经历告诉我们：不能。据报道，河南沁阳市一名学生的父亲日前发视频称，因为在班级群内发了一句“家长又有作业了”，不但被老师踢出群聊，还被老师打电话“教育”。19日上午，河南焦作沁阳市教育部门回应称，已介入调查。

报道中有一个耐人寻味的细节：当事人将此事发到了朋友圈，第二天他就接到了老师打来的电话，向他“兴师问罪”，语气生硬。这件事被媒体跟进报道后，家长删除了视频，记者尝试联系当事人未果；记者随后拨打这所小学的多部电话，均无人接听。出现这样的情况，其实不难理解：在当地教育部门以及学校介入后，家长只能选择“息事宁人”。毕竟，自己的孩子还在这所学校、这个班级。

家长的初衷也许只是一句玩笑，但在这位班主任看来，自己有被冒犯权威的嫌疑。有必要重申的是，家长配合学校教育应是正常态，但家长表达的权利也应被尊重。家校群作为重要的沟通平台，老师傲慢如斯，不懂尊重学生家长，甚至一言不合就踢人，这样的沟通空间过于逼仄，也是不正常的家校关系。

这样的“常识”，其实一直都有——在教育孩子的问题上，家庭和学校需要加强沟通、相互配合、彼此支持，但家庭教育和学校教育的边界必须明晰，不能让处于相对弱势一方的家长，一直负有“无限责任”且没有说“不”的机会。权利明晰、责任明确，才能让学校、教师、家长、学生之间形成彼此促进的“教育共同体”，这才是有利于孩子成长成才的健康教育生态。

事实上，此事之所以引发网友广泛的共鸣，也有一众家长“苦家庭作业久矣”的原因。

报道中的这位家长，之所以在群里吐槽，或许在于老师要求学生写300字心得体会之外，还要上交电子稿。孩子完成心得体会已然不易，还得对照录入，要是打字慢，多余的时间都耗进去了。这位家长大概也是想到这一点，才吐槽这是“家长的作业”。这究竟是个别现象，还是积怨已久？

当地教育部门既已介入调查，在安抚家长和老师情绪、别让孩子学习受到影响之外，家庭作业是否又重新成为“家长作业”的现象，也应被重点关注。正如2019年时任教育部副部长的郑富芝所称：“留给学生的作业家长替做了，长此以往会给孩子们灌输一个什么样的思想？自己该做的事还可以让别人代替，这不是教育的初衷。”

日前，国务院教育督导委员会办公室印发《关于继续把“双减”督导作为教育督导“一号工程”的通知》，系统部署做好2023年度“双减”督导工作。我们期待，在“双减”政策的推动下，在教育主管部门以及学校和教师的共同努力下，在社会各界的持续关注下，诸如“杜绝将学生作业变成家长作业”等共识，能够不断被重申、被遵守。“指挥棒”的作用真正被发挥，学校教育和家庭教育各司其职、各负其责，让孩子们更好地健康成长。（成都商报－红星新闻特约评论员 李记）